微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六

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8月中旬,驻扎南国密林的某旅,千兵百车列阵,开标签14赴数百公里外的演训场,接受上级实战化检验性考核,从官兵战术素养到测试发射流程,要素人员全覆盖。

出征前夕,一场动员部署会与主题教育第四专题合并进行,该旅政委章礼信在“传承红色基因、担当强军重任,演习争创佳绩、献礼新中国70华诞”横幅上郑重签名并掷地有声地说:“首考我上、首枪我打、首弹我投,这是咱们的基因图谱,必须传承下去发扬光大。”

该旅“导弹发射先锋营”微课上,教导员乐焰辉深情讲述旅队“组建第一弹”“备份号手发射标签5第100枚导弹”“习主席抽点我发射”3个微故事,瞬间点燃全营官兵的壮志豪情,“首战用我、用我必胜”的呼号声震撼山岳。

一堂堂微课,成为盛开在火箭军部队主题教育沃土上的一朵朵绚烂山花,弥漫沁人芬芳。

微课其实效果并不小

微课,其实一直与人民军队同行。《古田会议决议》8个部分中有4个部分70%的篇幅讲的是教育,明确了10种教授法和18种方法,其中在捉迷藏、唱花鼓调、识字运动中开展教育,就是微课的雏形。

战争年代,行军打仗没有大块时间搞教育,就是靠“谈心说唱、刷标语、印传单”等便捷的微教育,引领官兵冲锋陷阵、赴汤蹈火、勇往直前。

和平时期,练兵备战同样面临任务转换快、大课教育时间被压缩等实际。心理学认为,在生活节奏快、信息传输快的环境中,受众对信息接收的忍耐力会随之大幅降低。

某旅对主题教育做过一次调查问卷,结果显示:八成官兵欢迎1小时内的大课教育,九成的官兵喜欢生动多彩的微课教育,大部分的官兵点赞讲故事、辩论赛、网文推荐等微教育。

“微”是一个时空概念,并不是效果的形容词。某旅技术二营阵管防卫连结合主题教育,开展“讲强军故事、话强军使命”活动,邀请官兵登台讲述“自己的故事”。那天,下士赵海斌背着挎包登上讲台,正当大家纳闷时,只见他打开挎包,从里面拿出10余本荣誉证书微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六,并逐一介绍每本证书背后的故事。该营教导员孙海军感触颇深:“一摞证书胜过千言万语,官兵听得入神,很受触动。”

一幅画、一首诗、一次挑应战……可以说,这些都是一堂微课的形式。

大学生士兵、上等兵周波、杨清喆,两人生活中互帮标签11互助、亲如兄弟,但一上训练场就相互PK。就这样,两人比着学、比着干、比着练,营队3公里纪录,先后4次被两人交替打破并保持至今。

不久前,两人同时标签17参加军校考试,周波以优异的成绩被火箭军工程大学录取。遗憾落榜的杨清喆并没有气馁,再次向周波“下战书”:“无论在哪,拼搏的劲头不能丢!”

两人比学赶帮超的事迹,被营队搬上微课堂,成为官兵竞相学习的“活教材”,全营掀起“人人争上光荣榜、个个争当精武星”的训练热潮。

受教者期待的是精彩

古人云,大道至简。

时代的节奏越来越快,前行的脚步必然要求越来越轻松。“道不远人,人至为道而远人,不可以为道。”理论越简单、越朴素、越通俗,就越能接地气,越能打动人。

浓缩的都是精华。某基地通过提炼归纳理论要点、绘制思维导图,汇编学习宝典,创演精彩文艺节目,一个观点一幅图、一个热点一堂课、一则故事一个理,把高屋建瓴、内涵庞大的理论具体化、通俗化、故事化,把大道理与新生活、新成就、新变化结合起来,把大道理变成短小故事,讲起来生动、听起来振奋。

该基地领导比喻说,好的教育就如同一篇好散文,追求的是形散而标签19神不散。标签11

“文山州富宁县边境的沙仁寨,87名村民被地雷炸的只剩78条腿……我们全大队官兵只望早日扫除雷患,还边疆人民一片安全的净土。”听完排雷英雄杜富国所在单位——南部战区陆军云南扫雷大队副大队长付小科所讲的《征服死亡地带》一课后,某旅官兵忍不住流下了感动的热泪。在第二专题教育中,该旅邀请参加东海维权、海外撤侨、边境排雷等军事斗争任务的友邻部队官兵,讲述直面生死、惊心动魄的标签1亲身经历,一个个精彩瞬间如同身临其境,英雄主义的热血激情在标签14官兵胸膛奔涌。

“没有共产党就没有咱的昨天、今天和明天……”“网红校长”、浙江大学党委副书记郑强受邀走进某旅“劲旅大讲堂”,围绕“不忘初心——从教育培基国运兴衰谈起”作专题授课。从“大学的事”谈到“大家的事”再讲到“国家的事”,诙谐幽默的语言、丰富生动的表情,让官兵深刻感悟建设强大的国防和一流的军队对坚持党的执政地位、坚持和发展中国特色社会主义、实现国家长治久安的重要作用。

传统话题的另类“打开方式”,让“阅课无数”的官兵一扫“审美疲劳”,时而捧腹大笑,时而陷入沉思。据战士李园超统计:3个小时授课,现场共爆发30余次掌声、20多次笑声。他激动地说:“满满的‘郑’能量,‘强哥’的授课给我们新感觉,新收获!”从来不发跟教育有关动态的上等兵叶永超,课后大发朋友圈点赞:“郑教授上的课太精彩了!”

箱架床、简易灯、搪瓷碗……一件件简朴实物浓缩了一位将军微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六30年的崇高精神世界;“约法三章”“怒拒红包”……一个个真实故事讲述了将军清正廉洁的自律精神。某基地在开展第四专题教育中,组织党员干部到杨业功纪念馆参观见学,诵读将军“平时不与士兵同甘共苦,战时谁与你赴汤蹈火”等一句句肺腑之言,心灵受到强烈震撼,“红色基因”不知不觉融入微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六血脉。基地政治工作部组织处干事王珽感慨地说:“这是微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六我第3次来参观,每次来都会被感动,精彩的无声课堂却是最有说服力的教育。”

“微钥匙”打开“活思想”

前几年,某旅对兵员成分进行分微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六析总结出“4个差距拉大”:年龄差距拉大,既有刚毕业的学生兵,也有比干部大的直招士官;学历差距拉大,微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六既有博士生、研究生,也有初中生;经历差距拉大,既有打工者,也有小老板;家庭差距拉大,既有富二代官二代,也有来自贫困地区的战士。

应对“复杂”不能“简单”。差异化,必然带来利益诉求和思想问题的多样化。该旅政治工作部主任高相国认为,许多官兵的活思想,就是因为一件工作没做好、一个愿望没实现或家庭的一个突发变故,只要及时跟进和引导,就能迎刃而解。

对此,“导弹发射先锋营”三级军士长何贤达有着同样的感悟:现在的官兵道理一讲就懂,正误一辩就明,“活思想”并不复杂,兵也不难带。

“班长,我失恋了……”不久前,战士小刘通过微信向何贤达吐露心声。一次晚饭后,何贤达带着他来到操场,从正确的婚恋观到军人肩负的责任,从身边真实案例到自己的亲身感受,边散步边开导,逐渐让小刘明白了“爱情,既要积极争取但又不可强求”的道理。

实践出真知。何贤达深有感触地说:“应对简单不能太复杂,不能什么问题都靠上大课解决,有时还要靠一把钥匙开一把锁。同时要讲究方法,有时一些话不好当面讲,可以通过微信聊。相反,有时网上发现战士的活思想,则需要面对面地去沟通。”

某部在主题教育中,注重用强军思想提炼升华官兵的微目标、制订发展的微计划,组织官兵常晒微进步、常秀微荣誉,引导官兵微课让教育更鲜活 | 火箭军深化主题教育“四课”形式查询与考虑之六在讲述身边微故事、宣传身边微典型中,明白微道理、激发微活力,从而汇聚起强军兴军的磅礴力量。

曾在国内网媒上“炸裂”的纪录片《即将到来的对华战争》,也引发了该部发射四营官兵思想上的“动荡”。纪录片的解说词讲道:“分布在中国周边的外国军事基地密密匝匝,像绳索一样,牢牢套住了中国的脖颈……”

对此,该营教导员赵彦超从“建国初期敌人对我国的封堵”讲到“如何保持战略定力”,从“中国走近世界舞台中心,也是走进世界擂台中心”讲到“如果缺乏强大军队的制胜本领,‘友谊的小船说翻就翻’”的哲理。官兵心头的阴云逐渐拨散,练兵备战动力愈发强劲。

作者:陈海军、吴远航、程鹏宇、薛冰坚

主管 | 火箭军政治工作部

主办 | 宣传文化中心

刊期 | 第 689 期

监制:毛勋正

主编:吴 浩

责编:杨新龙

远程编辑:高域广

邮箱:zghjjtg@163.com

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